Sufletul meu moare la Istanbul

Am avut o experiență educațională excelentă învățând despre modul în care funcționează examenele TOEFL, IELTS și TOEIC în timp ce pregăteam studenții pentru aceste examene în ultimul an, în special în Istanbul. Mi s-a părut foarte distractiv să fac cercetări; dacă cineva mă întreabă dacă știu despre unul dintre examenele menționate mai sus, pot spune cu bucurie că da.

Cu toate acestea, sunt într-un moment din viața mea când sper să pot continua un alt efort. Îmi place să întâlnesc oameni noi în mod consecvent, dar acest lucru nu este suficient pentru a mă împiedica să mă gândesc, pe măsură ce mănânc mesele și mă plimb, despre cât de mult nu simt că sunt de mare folos să ajut elevii să vorbească limba engleză. Au existat multe de atât de mult timp încât m-am ocupat și nu pot înțelege cum se întâmplă tot ceea ce primesc de la studenți.

Nu a fost deloc ușor să pregătiți studenții pentru aceste examene și aș dori să spun câteva lucruri despre care mi s-a spus că nu aș sfătui pe nimeni să se pregătească pentru unul dintre aceste examene:

Studierea pentru a obține un scor mare la un examen de competență în limba engleză necesită timp.

Nu reușesc să trec peste modul în care fiecare elev care s-a înscris pentru a susține un curs de pregătire a examenului a spus că ar dori să susțină examenul la alegere o lună din prima zi în care studiază pentru el. Abia ieri mi s-a dezvăluit că un student a susținut examenul TOEIC de două ori în decurs de o săptămână și a obținut un scor scăzut de ambele ori și când l-am întrebat când a primit cartea, a spus că a studiat pentru TOEIC, a spus că obținuse cartea cu doar o săptămână sau o săptămână și jumătate înainte de a susține examenul pentru prima dată.

Vă recomand, dacă este posibil, să vă pregătiți mai departe pentru a studia pentru un examen de competență în limba engleză atunci când vă gândiți să intrați într-o universitate de 4 ani sau un program de masterat în străinătate. Când există o ușoară dorință de a dori să plec în străinătate pentru educație, ar fi bine dacă mai mulți dintre studenții pe care îi întâlnesc ar fi avut suficient timp pentru a se pregăti bine pentru examenele lor, mai ales atunci când scorurile obținute pentru susținerea examenelor sunt valabile timp de doi ani. . Nu pot să subliniez cât de mult aș vrea să fac o planificare atentă cu mult înainte. Întâlnesc acum studenți care speră să intre în primul an real la universitate (toți au trecut printr-un an într-un program de pregătire a limbii engleze pentru a fi suficient de competenți în limba engleză pentru a urma cursuri la nivel universitar sub instruire engleză) și, cumva, nu s-au gândit niciodată să studieze pentru IELTS, TOEFL sau TOEIC doar cu o lună înainte de a fi interesați să aplice pentru a studia într-un program de licență.

Să studiezi în Europa sau Australia sau America de Nord nu este o lucru ușor. Mi-aș dori să pot vedea cum un student vine să ia lecții private de la mine să fie, cel puțin, la un nivel intermediar superior și să aibă motivația și entuziasmul de a merge cu el. Nu vă pot spune cât de mult le-am sugerat studenților încă din prima zi să vă rog, să descărcați aplicații utile, să studiați singuri în fiecare zi, să obțineți anumite cărți și să ascultați podcast-uri doar mai puțin de o jumătate de oră pe zi, poate în autobuz sau înainte de a merge la culcare și când îi întreb pe studenți de fiecare dată când îi văd dacă studiază acasă, îmi spun „Nu” și spun că locuința lor nu este potrivită pentru a studia sau că nu au timp sau au avut oaspeți la ei acasă etc.

De asemenea, am subliniat punctele slabe pe care le-am observat la elevi și le-am făcut cât de mult pot, spunându-le la ce puncte gramaticale trebuie să lucreze după ce au văzut și auzit aceleași greșeli gramaticale de la ei și dacă ar putea vă rugăm să lucrați la practicarea gramaticii acasă.

M-am cam săturat să predau studenților care urmează cursuri de engleză generală, deoarece mă asigur că repet aceleași propoziții și cuvinte pe tablă și verbal și totuși am confuzie de fiecare dată când îi văd, arătându-mi evident că nu au Nu am revizuit niciunul dintre materialele trecute la clasă. Când am întrebat cu claritate dacă au făcut studii, cum ar fi întrebări care încep cu „Cât de des …?” și timpul continuu și vocabularul continuu (nu știu de câte ori am spus „schi” de fiecare dată când predau cursurile de grup; nu înțeleg cum cei mai mulți elevi din clasele mele de grup ar putea uita cuvintele pe care le-am folosesc cu ei în ultimele săptămâni. Așteptați să spun din nou „schiat” și să văd aspectul gol data viitoare, pentru că, din păcate, aceasta a fost rutina mea), au mărturisit sincer (cel puțin) că nu s-au uitat la orice au remarcat în timpul lecțiilor după ce fiecare sesiune sa încheiat. Nu știu cum nu pot trece de la a spune aceleași cuvinte din ultima lună și sunt confuză cu privire la modul în care studenții sunt un pic prea dependenți de mine pentru a le spune ce cuvinte noi ar trebui să știe.

Revenind la predarea studenților mei de pregătire pentru examen, aș vrea să fiu sinceră și să spun că nu știu de ce, de fiecare dată când le dau studenților pasaje de citit și subiecte despre care să scrie, studenții mei se uită mereu la mine pentru a-i îndruma (simt că-i hrănesc cu lingura, într-adevăr, de fapt) ceea ce nu am nicio problemă să fac, dar acești studenți vor trebui să susțină examenele fără mine în ziua examenului și aș dori să le ofer un pic mai multă independență cu privire la modul în care să abordeze singuri întrebările. Aș dori să văd o inițiativă; Nu cer elevilor să facă totul complet singuri, întrucât înțeleg că sunt în clasa mea pentru a învăța de la mine, dar aș vrea să văd mai mulți studenți proactivi pe care nu i-am mai obținut de mult timp.

Nu vreau să aud „Nu pot face asta”, de fiecare dată când întâlnesc anumiți studenți, dar primesc asta tot timpul. Am trecut peste aceleași strategii și chiar am scris multe eseuri întregi pe tablă, scriind (încercând să extrag idei de la studenți în același timp; mulți dintre ei, din păcate, nu înțeleg că trebuie să vină cu eseuri ei înșiși, nu eu; ei nu pot lua în mod pasiv tot ceea ce le dau fără să fie activi, deoarece ar trebui să își demonstreze ei înșiși competența în limba engleză) câte un paragraf la rând (și eu sunt un efort obositor) doar pentru a-i ajuta.

De asemenea, nu mă amuz când studenții îmi spun (și toți studenții mei sunt adulți, de la începutul anilor douăzeci până la șaizeci) că au învățat un anumit punct de gramatică, cum ar fi conjugările altor verbe în timpul prezent simplu sau prezent timp continuu; a învăța o limbă înseamnă a asculta cât mai mult din ea. Învățarea limbilor străine înseamnă să știu mai bine cum să comunice cu alți oameni, iar elevii mei nu pot învăța bine limba engleză neprogresând către alte tipuri de propoziții și cuvinte, sau altceva ce rost are învățarea unei limbi? De fapt, uneori mă întreb dacă elevii mei își amintesc că învață ceva pe care speră să-L UTILIZE; nu este ca și cum ai învăța fizica de dragul de a trebui să o cunoști pentru un examen la nivel național și să nu ai altceva de-a face cu ea după finalizarea examenului. Nu mă pot referi deloc la modul în care elevii mei abordează învățarea limbilor străine. Când învăț o limbă, personal învăț cât mai mult din ea, în special ascultând cu atenție cuvintele și structurile care sunt folosite într-un mod specific, din nou și din nou, fără să acord o atenție la ceea ce aș putea învăța într-o lecție de limbă străină.

Apropo de „abordare”, le spun întotdeauna studenților mei că trebuie să abordeze examenele IELTS, TOEIC și TOEFL diferit de modul în care au studiat pentru examenele de admitere la universitate în Turcia, că orice material le aduc pentru a le examina și practicarea strategiilor cu nu va fi probabil la examenele reale pe care le susțin. Aceste examene nu se pot face prin memorarea a ceea ce le dau să facă în clasă, deoarece există mult prea multe subiecte, întrebări și sarcini de acoperit în timpul lecției, iar întregul punct al demonstrării competenței nu este să memorezi, ci să Deveniți capabil să discutați subiecte precum sănătatea, educația, munca, traficul, dezvoltarea, tehnologia, călătoriile, mâncarea etc., într-un mod cât mai natural posibil, deoarece a fi competent înseamnă să utilizați limba țintă în situații din viața reală.

Pentru majoritatea studenților mei care intenționează să susțină aceste examene, să demonstreze că pot folosi limba engleză într-un cadru academic care este mai dificil decât să știe limba engleză în scopuri generale.

În ultimii patru ani în Turcia, a fost sincer greu să trec prin fiecare zi de predare, întrucât, cu adevărat, nu mă simt prea inspirată în general. A trebuit să abordez așteptările nerealiste și să mă confrunt cu percepții despre învățarea limbilor străine care nu o încurajează, ci o împiedică. Sunt epuizat de toate scenariile cu care a trebuit să mă confrunt. M-am săturat să mă confrunt cu episod după episod de a fi într-un mediu de lucru care nu este de acord cu mine. Nu cred că lucrurile se vor îmbunătăți de la patru ani și câțiva angajatori sunt suficienți pentru a-mi da seama că nu sunt potrivit pentru acest tip de muncă în Turcia.

Sunt sincer ca întotdeauna. Sunt mulți dintre voi care citesc acest lucru și nu vor înțelege despre ce am vorbit aici. Ideea mea este că oricine se poate lega de mine, deoarece există o mulțime de oameni care nu se mulțumesc cu ceea ce fac pentru a câștiga existența. Există milioane și milioane de oameni cărora nu le place nici măcar slujbele lor. Aș vrea să fiu clar că nu-mi place ceea ce fac și a fost o luptă să continui să fac asta. Munca ocupă majoritatea zilelor noastre, deci este vital să petrecem timp făcând ceva ce ne place; știm deja acest lucru, dar nu trăim conform acestor cunoștințe. Realitatea este că nu cred că mulți dintre noi ne exprimăm nemulțumirea cu privire la modul în care locurile de muncă sunt suficiente și oricum recunosc că continuăm să le continuăm. Există multe povești ale celor care au muncit prost și au trecut la a face ceva care se simte bine și nu sunt suficiente povești reale care spun despre oameni reali care fac ceva cu care nu sunt mulțumiți pentru a trăi.

Aș dori să clarific acest lucru, deoarece nemulțumirea mea a atins pragul nemulțumirii.

În prezent, îmi dezvolt motivația de a aștepta ceva mai bun decât ceea ce fac acum. Cel puțin, vreau să creez o grămadă de speranță. Scriu, de asemenea, acest lucru, deoarece aș dori să sugerez altor oameni să-și creeze muntele de speranță în timp ce lucrează pentru a-i putea urî.

Puteți să mă simțiți liber să mă trimiteți prin e-mail: [email protected]

Vă mulțumim că ați citit. Pace.