A diszlexia értékelése és kezelése

A diszlexia túlnyomórészt olvasási rendellenesség. A fő tünetek között szerepel az, hogy nem tudunk megfelelően olvasni, helyesen írni és helyesírni, sőt időnként hatékonyan írni is. Általában a diszlexiát nyelvi alapú fogyatékosságnak tekintik, és ez a leggyakoribb tanulási zavar. A diszlexiában szenvedő emberek nehézségeket tapasztalnak az olvasott anyagok feldolgozásában. Hajlamosak lassabban olvasni, mint mások, gyakran kihagyják a szavakat, sőt a teljes mondatokat is. Inkább fölöznek, mintsem alaposan olvasnának anyagot. Problémáik lehetnek a szavak megszólaltatásával, beszédük időnként zavartnak vagy homályosnak hangozhat.

A diszlexia h állapotban van. Legtöbbször az egyik szülőnél, máskor rokonoknál tapasztalható. Úgy gondolják, hogy Észak-Amerika lakosságának 5-10 százaléka szenved ebben a tanulási zavarban.

A diszlexia nem azt jelenti, hogy az illető nem intelligens vagy lusta. Csak azt, hogy ő másképp tanul. Albert Einstein például fiatalabb korában diszlexiát diagnosztizált.

A diszlexiás gyermekek túlzott frusztrációt mutathatnak hiányaikkal kapcsolatban. Rossz önbizalmat és önbecsülést, valamint alacsony motivációt mutathatnak a siker érdekében. Gyakran gyorsan feladják, amikor nehezen teljesítenek. Szélsőségesebb esetekben a diszlexia depresszióhoz vezethet.

Egy sor teszt igazolhatja a károsodást. A tesztek főként a kifejező szóbeli nyelvre, valamint az írott nyelvre, az értelmi működésre, az oktatási sikerre, a kognitív folyamatra, valamint a befogadó szóbeli és írásbeli nyelvre koncentrálnak. A teszteket a vizsgált személy életkorához igazítják. A diszlexia diagnosztikai folyamata kissé eltér a fiatalabb gyermekeknél. A tesztek nem csak a diszlexia ellenőrzésére korlátozódnak, hanem más tanulási és figyelemhez kapcsolódó problémák, például ADHD (figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség) és a központi hallásfeldolgozási rendellenességek felkutatására is felhasználhatók. A diszlexiás lakosság nagy százaléka valóban együtt tapasztalja az ADHD tüneteit, például a figyelem fenntartásának képtelenségét, a napi álmot, a beszélgetések nyomát vesztését és a végrehajtó funkciókkal kapcsolatos problémákat, mint például a szervezés, a prioritások meghatározása, a döntéshozatal és az időgazdálkodás.

A közelmúltban fejlettebb vizsgálati módszereket fejlesztettek ki az agy frontális régiójának működésének értékelésére fejlett EEG technológia segítségével. Alapkészségekkel és munkamemória teszteléssel kombinálva nagyobb megvilágításba helyezheti az állapothoz kapcsolódó sajátos hiányosságokat. Ezeknek a gyenge területeknek a meghatározása a kognitív folyamatban kiemelten fontos az állapot sikeres kezeléséhez.

Fontos felismerni a diszlexiát korán. A tanulás egész folyamatának elősegítése érdekében a gyermek oktatási eszközökkel növelheti olvasási képességét. A saját tanulása erről a tanulási rendellenességről nagyon hasznos lehet ahhoz, hogy segítse gyermekét az állapot kezelésében. Az iskolában gyakran létrehoznak egyénre szabott oktatási programot (IEP), hogy segítsen egy gyermeknek, akinél diagnosztizálták ezt a tanulási zavart. Fontos, hogy a gyermek iskolája és tanárai ismerjék a gyermek sajátos hiányosságait. Egészen a közelmúltig a diszlexiát egész életen át tartó állapotnak tekintették, ezért fontos volt (és ma is fontos) megfigyelni a gyermek olvasási szokásait, és szükség esetén további segítséget kapni a gyermek számára.

A diszlexiában szenvedők nagyon intuitívak lehetnek. Képesek érzékelni mások érzelmeit, de könnyen elterelik a figyelmüket is. A diszlexiával járó egyéb nehézségek közé tartozik a szavak téves kiejtése vagy helytelen használata, az arcok, de a nevek nem emlékszelése, a szóbeli utasítások megjegyzésének és követésének képtelensége, valamint a zavaros utasítások. A diszlexiában szenvedő személyek rövid távú memóriát tapasztalhatnak, amikor tényekről és eseményekről van szó. Nehézségeik lehetnek az eljárások és rutinok betartásában. Általában jegyzeteket kell írniuk, hogy emlékezzenek az információkra.

Bár fontos a diszlexia kezelésének elsajátítása, a frontális kéreg mélyebb neurológiai struktúráinak korrekciója kulcsot jelenthet a kognitív funkció jelentős javulásában.

A neurokognitív terápia és az edzés kiváló eredményeket mutatott a diszlexia kezelésében, a kognitív teljesítmény minden szintjén jelentős javulás mutatkozott. Az agyi szabályozás javítása és az alapvető kognitív készségek fejlesztése, például a vizuális feldolgozás, az auditív feldolgozás, a megosztott figyelem, a többfeladatos feladat és a munkamemória hozzájárulhat a kognitív funkció minden aspektusának jelentős és tartós nyereségéhez, és jelentősen csökkentheti a tüneteket.

A kanadai torontói ACEklinikák, PhD Bob Gottfried vezetésével úttörőek ezen a területen. A klinika a tanulási zavarok (LD), például diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, CAPD, figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességek (ADHD), nem specifikus neuro-kognitív hiányosságok és memóriazavarok felmérésére és kezelésére specializálódott.

További információ a weboldalukon szerezhető be: http://WWW.ACEclinics.com

Cikk forrása: http://EzineArticles.com/8025477

Eredetileg a bobgottfried.net webhelyen jelent meg.